Artigo de Ana Carolina Marques—“Não é importante as crianças frequentarem o pré-escolar.” Será esta afirmação, ainda ouvida várias vezes, verdadeira?

O cérebro da criança evolui a uma velocidade incrível nos primeiros anos de vida, embora cada criança tenha um ritmo de aprendizagem diferente, de acordo com as suas capacidades.

Uma educação pré-escolar de qualidade tem aspetos muito positivos que levam a um bom desenvolvimento pessoal e social da criança. O ingresso no jardim-de-infância é um marco importante na vida e no seu desenvolvimento saudável. É um iniciar de um ciclo com rotinas, o que não sucedia até ao momento, um iniciar de novos contatos (educadores e pares) e de novas brincadeiras que vão oferecer aprendizagens constantes.

A educação pré-escolar deve ser considerada como a primeira etapa do processo educativo, complementar ao familiar e neste seguimento potencia um desenvolvimento pessoal equilibrado e uma inserção contextualizada na sociedade.

A bibliografia na temática tem evidenciado vários benefícios na frequência do Jardim, nomeadamente: o desenvolvimento social da criança visto que fomenta a inserção em grupos heterogéneos (social e culturalmente), a promoção do respeito pelas diferentes características individuais, a estimulação das relações interpessoais, a promoção de competências comunicativas e a possibilidade de despistar/rastrear possíveis dificuldades precocemente sem que mais tarde a criança registe dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita (por exemplo).

O pré-escolar é caracterizado como um contexto educativo facilitador do desenvolvimento de competências fundamentais para uma integração plena e de sucesso das crianças no 1º ciclo. É ainda um espaço único de novas vivências e diferentes experiências. No jardim-de-infância, a criança cresce e aprende sem pressões curriculares. O ambiente educativo é motivador e facilitador de experiências que permitem aprendizagens diversificadas de comunicação, de criatividade, de interação, de resolução de problemas, de pensamento mais abstrato, entre outros exemplos.

Os estudos mais recentes confirmam que a frequência do pré-escolar promove uma inserção positiva no 1º ciclo, ao contribuir para oportunidades de sucesso escolar, especialmente, nas aprendizagens de leitura, escrita e contagem (devido ao contacto anterior com o folhear livros, revistas ou jornais, realizar jogos de letras e palavras, jogos com figuras geométricas e números, entre outros de estímulo cognitivo, fundamentais para incutir futuros hábitos de leitura e de cálculo mental).

As vantagens de frequentar o ensino pré-escolar são imensas, registando-se uma promoção do desenvolvimento cognitivo e comportamental. As crianças desenvolvem competências sociais de cooperação, através da realização de atividades de grupo. A autoestima é tida em conta com a criação de situações que possibilitam o reforço da concentração numa tarefa e o contacto/exploração sensorial, desenvolvendo o autocontrolo e a autoconfiança. A capacidade de resiliência também é estimulada através da realização de atividades que permitem dinâmicas criativas face às contrariedades. Assim é possível promover a imaginação e o sentido crítico da criança, reforçando o otimismo face às adversidades e aceitação positiva de novos desafios.

Conclusão: a afirmação citada é falsa.

Ana Carolina Melo Marques C-046322175

Terapeuta da Fala na APSCDFA, na Clínica Nossa Srª da Graça e na CliViseu